Roeland van der Rijst
Hoogleraar Onderwijswetenschappen / Directeur onderzoek / hoofd afdeling onderzoek
- Naam
- Prof.dr. R.M. van der Rijst
- Telefoon
- +31 71 527 6496
- rrijst@iclon.leidenuniv.nl
- ORCID iD
- 0000-0002-6749-8283
Roeland van der Rijst is als hoogleraar onderwijswetenschappen verbonden aan het ICLON van de Universiteit Leiden.
Meer informatie over Roeland van der Rijst
Nieuws
-
'Geld naar onderwijsonderzoek: onze toekomst hangt ervan af' -
Hoe meet je kwaliteit van onderwijs? -
‘Leerlingen kunnen zelf professor worden!’ -
‘Onderwijsonderzoek kan het hoger onderwijs echt verbeteren’ -
Vijf nieuwe leden Leiden University Teachers’ Academy
-
Nieuwe Teachers’ Academy fellow ontwikkelt app voor studentevaluaties
Promovendi
Afgeronde promotietrajecten
Roeland van der Rijst is als hoogleraar onderwijswetenschappen verbonden aan het ICLON Universiteit Leiden. Hij heeft diverse rollen waaronder onderwijsonderzoeker, adviseur, trainer en leidinggevende. Na als natuurkundedocent gewerkt te hebben in het voortgezet tweetalig onderwijs in Zuid-Afrika en Nederland, begon hij zijn carrière in het hoger onderwijs. In 2009 ontving hij zijn PhD voor zijn werk over de verwevenheid van onderzoek en onderwijs. Verder is hij honorair fellow van de Leiden Teachers’ Academy, bestuurslid en senior fellow van de nationale onderzoeksschool ICO en lid van de redactie van de tijdschriften International Journal for Academic Development, Teaching in Higher Education en het nationaal onderwijswetenschappelijke tijdschriften Pedagogische Studiën.
Onderzoek
Roelands onderzoeksactiviteiten richten zich op leren en doceren in het hoger onderwijs. De nadruk ligt daarbij op de didactiek, pedagogiek en instructievormen, het stimuleren van het leren van studenten en het leren van docenten. Hij initieert en begeleidt onderwijsonderzoek en onderwijsinnovatieprojecten aan de universiteit, andere hoger onderwijsinstellingen in Nederland en internationaal. Verder begeleidt hij diverse promovendi uit verschillende nationale en internationale hoger onderwijscontexten.
Onderwijs
Roeland is BKO- en SKO-gecertificeerd docent universitair onderwijs en begeleidt docenten in het hoger onderwijs met onderwijsinnovatieprojecten. Hij verzorgt diverse keynotes op internationale conferenties en draagt bij aan de continue professionele ontwikkeling van docenten aan diverse hoger onderwijsinstellingen nationaal en internationaal.
Hoogleraar Onderwijswetenschappen / Directeur onderzoek / hoofd afdeling onderzoek
- ICLON
- Hoger Onderwijs
- Onderwijsbeleidsonderzoek
- Stevens Tim M. Day Indira N.Z. den Brok Perry J. Prins Frans J. Assen Hanneke J.H.E. ter Beek Marlies Bombaerts Gunter Coppoolse Remco Cremers Petra H.M. Engbers Rik Hulsen Madeleine Kamp Rachelle J.A. Koksma Jur J. Mittendorff Kariene Riezebos Jan van der Rijst Roeland M. van de Wiel Margje W. J. Vermunt Jan D. (2024), Teacher professional learning and development in the context of educational innovations in higher education: A typology of practices, Higher Education Research & Development 43: 437-454.
- Rumiantsev Tamara van der Rijst Roeland Kuiper Wobbe Verhaar Arie Admiraal Wilfried (2024), Teacher professional development and educational innovation through action research in conservatoire education in the Netherlands, British Journal of Music Education 41: 195-208.
- Vermunt J., Brok P. den, Prins F., Day I., Stevens T., Assen H., Bombaerts G., Coppoolse R., Cremers P., Kamp R., Riezebos J., Rutten M., Uerz D., Rijst R. van der, Van de Wiel M. & Woudt-Mittendorff K. (2024), Het professionele leren en ontwikkelen van docenten in het hoger onderwijs in de context van onderwijsinnovaties. Den Haag: NRO.
- Vermunt J. Den Brok P. Prins F. Day I.N.Z. Stevens T. Assen H. Bombaerts G. Coppoolse R. Cremers P. Kamp R. Riezebos J. Rutten M. Uerz D. Van der Rijst R.M. Van de Wiel M. Woudt-Mittendorff K. (2024), Het professionele leren en ontwikkelen van docenten in het hoger onderwijs in de context van onderwijsinnovaties [Professional learning and development of higher education teachers in the context of educational innovations]. Eindhoven: Eindhoven University of Technology.
- Kusters M., De Vetten A., Admiraal W. & Van der Rijst R. (2024), Developing Scenarios for Exploring Teacher Agency in Universities: A Multimethod Study, Frontline Learning Research 12: 1-26.
- Kusters M.C.J., Rijst R.M. van der, Vetten A.J. de & Admiraal W.F. (2023), University lecturers as change agents: how do they perceive their professional agency?, Teaching and Teacher Education 127: 104097.
- Rijst R.M. van der, Guo P. & Admiraal W. (2023), Student engagement in hybrid approaches to teaching in higher education, Revista de Investigación Educativa 41(2): 315-336.
- Timmermans J.A. & van der Rijst R.M. (2023), Interior design as an analogy for academic development, International Journal for Academic Development 28(4): 379-384.
- Sanches M.R., Rijst R.M. van der, Isabella S.A., Day I.N.Z. & Visser-Wijnveen G.J. (2023), Onderwijs en opvoeding in Suriname en op de Caribische eilanden: inleiding op het themanummer, Pedagogische Studiën 100(2): 137-146.
- Rumiantsev T., Rijst R.M. van der & Admiraal W. (2023), A systematic literature review of collaborative learning in conservatoire education, Social Sciences & Humanities Open 8(1): 100683.
- Kusters M., van der Rijst R.M., de Vetten A. & Admiraal W. (2023), University lecturers as change agents: how do they perceive their professional agency?, Teaching and Teacher Education 127: 104097.
- Rijst R.M. van der (4 december 2023), The essential role of educational sciences for innovations in university teaching. Teacher and teacher learning. Leiden: ICLON (Leiden University). [blog].
- Vulperhorst J.P., Dams J.E., Rijst R.M. van der & Akkerman S.F. (2022), How students use the space provided by broad and specialised programmes to develop their interests in higher education, Studies in Higher Education 48(4): 551-566.
- Rijst R.M. van der, Lamers A.M. & Admiraal W.F. (2022), Addressing student challenges in transnational education in Oman: the importance of student interaction with teaching staff and peers, Compare 53(7): 1189-1205.
- Baas Marjon Schuwer Robert van den Berg Ellen Huizinga Tjark van der Rijst R.M. Admiraal Wilfried (2022), The role of brokers in cultivating an inter-institutional community around open educational resources in higher education, Higher Education 85: 999-1019.
- Baas Marjon Schuwer Robert van den Berg Ellen Huizinga Tjark van der Rijst R.M. Admiraal Wilfried (2022), What’s in it for me? A mixed-methods study on teachers’ value creation in an inter-institutional community on open educational resources in higher education, Education and Information Technologies 28: 6049-6074.
- Rijst R.M. van der (31 maart 2022), Leiderschap in onderwijs. Teacher and Teacher Learning. Leiden: ICLON (Leiden University). [blog].
- Ottenhoff-de Jonge M.W., Steinert Y., Hoeven I. van der, Kramer, A.W.M. & Rijst R.M. van der (2022), How learning-centred beliefs relate to awareness of educational identity and mission: an exploratory study among medical educators, Medical Teacher 44(12): 1354-1361.
- Vereijken Mayke W. C. van der Rijst Roeland M. (2021), Subject matter pedagogy in university teaching: how lecturers use relations between theory and practice, Teaching in Higher Education 28(4): 880-893.
- Keijzer R., Rijst R.M. van der, Schooten E. van & Admiraal W.F. (2021), Individual differences among at-risk students changing the relationship between resilience and vocational identity, International Journal of Educational Research 110: 1-13 (101893).
- Keijzer R., Rijst R.M. van der, Schooten E. van & Admiraal W.F. (2021), Towards emotional responsive mentoring of at-risk students in last-resort programs, Empirical Research in Vocational Education and Training 13: 22.
- Ottenhoff M.W., Hoeven I. van der, Gesundheit N., Rijst R.M. van der & Kramer A.W.M. (2021), Medical educators’ beliefs about teaching, learning, and knowledge: development of a new framework, BMC Medical Education 21: 1-13 (176).
- Geertsema J. & Rijst R.M. van der (2021), Access and success: rethinking and widening the impact of academic development, International Journal for Academic Development 26(1): 1-6.
- van der Rijst R.M. (1 december 2021), Research Based Education and designing your online teaching [keynote and workshop] (Lezing). Darmstadt, Germany.
- van der Rijst R.M. (red.) (2021), . International Journal for Academic Development.
- van der Rijst R.M. (2021), Redactielid Pedagogische Studien.
- van der Rijst R.M. (red.) (2021), . Teaching in Higher Education.
- Vereijken M.W.C. & Rijst R.M. van der (2021), Subject matter pedagogy in university teaching: how lecturers use relations between theory and practice, Teaching in Higher Education : 1-14.
- Vulperhorst J.P., Rijst R.M. van der, Holmegaard H.T. & Akkerman S.F. (2021), Unravelling why students do or do not stay committed to a programme when making a higher education choice, Journal of Further and Higher Education : 1-16 (1986686).
- Keijzer R., Admiraal W., Rijst R. van der & Schooten E. van (2020), Vocational identity of at-risk emerging adults and its relationship with individual characteristics, International Journal for Educational and Vocational Guidance 20(2): 375-410.
- Lamers-Reeuwijk A. M., Admiraal W. & Rijst R. van der (2020), Expatriate academics and transnational teaching: the need for quality assurance and quality enhancement to go hand in hand, Higher Education Research & Development 39(4): 733-747.
- Rumiantsev T. W., Admiraal W. & Rijst R. van der (2020), Conservatoire leaders’ observations and perceptions on curriculum reform, British Journal of Music Education 37(1): 29-41.
- Slot E., Vulperhorst J. P., Bronkhorst L., Rijst R. M. van der, Wubbels T. & Akkerman S. F. (2020), Mechanisms of interest sustainment, Learning, Culture and Social Interaction 24: .
- Rijst R. M. van der (2020), Een bibliometrische analyse van onderwijs- en opvoedkundig onderzoek verschenen in Pedagogische Studiën van 2009-2019, Pedagogische Studiën 97(6): 368-377.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Dekker F.W. & Driel J.H. van (2020), Authentic research practices throughout the curriculum in medical education: Student beliefs and perceptions, Innovations in Education and Teaching International 57(5): 532-542.
- Vulperhorst J. P., van der Rijst R. M. & Akkerman S. F. (2020), Dynamics in higher education choice: Weighing one's multiple interests in light of available programmes, Higher Education 79: 1001-1021.
- van der Rijst R.M. (9 juni 2020), Het belang van culturele competenties voor inclusief taalonderwijs (rubriek: Uitgelezen). Teaching and Teacher Learning. Leiden: ICLON, Universiteit Leiden. [blog].
- van der Rijst R.M. (1 mei 2020), Effectieve feedback processen in hoger onderwijs (rubriek: Uitgelezen). Teaching and Teacher Learning. Leiden: ICLON, Universiteit Leiden. [blog].
- Hu Y., Rijst R.M. van der, Veen K. van & Verloop N. (2019), Integrating research into language teaching: Beliefs and perceptions of university teachers, Innovations in Education and Teaching International 56(5): 594-604.
- Rijst R.M. van der, Baggen Y. & Sjoer E. (2019), University teachers’ learning paths during educational innovation in education, International Journal of Academic Development 24(1): 7-20.
- Blankenstein F.M. van, Trutescu G., Rijst R.M. van der & Saab N. (2019), Immediate and delayed effects of a modelling example on the application of principles of good feedback practice: A quasi-experimental study, Instructional Science 47(3): 299-318.
- Ottenhoff-de Jonge M.W., Rijst R.M. van der, Gesundheit N., Staveren L.N. van, Assendelft W.J.J., Dekker F.W., Scherpbier A.J.J.A. & Kramer A.W.M. (2019), From critic to inspirer: four profiles reveal the belief system and commitment to educational mission of medical academics, BMC Medical Education 19: 268.
- Rijst R.M. van der, Verberg C.P.M., Post L. & Admiraal W.F. (2019), Profielwerkstuk? Fluitje van een cent, Didaktief 49(1): 22-23.
- Verberg C., Post L., Rijst R. van der & Admiraal W. (2019), Naar zelfstandig onderzoek van leerlingen in het voortgezet onderwijs voortgezet onderwijs. Eindrapport NRO-405-15-552.
- Blankenstein F.M. van, Saab N., Rijst R.M. van der, Danel M.S., Bakker-Van den Berg A.S. & Broek P.W. van den (2019), How do self-efficacy beliefs for academic writing and collaboration and intrinsic motivation for academic writing and research develop during an undergraduate research project?, Educational Studies 45(2): 209-225.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2018), Student learning outcomes, perceptions and beliefs in the context of strengthening research integration into the first year of medical school, Advances in Health Sciences Education 23(2): 371–385.
- Winkel M.A. van, Rijst R.M. van der, Poell R. & Driel J.H. van (2018), Identities of research-active academics in new universities: Towards a complete academic profession cross-cutting different worlds of practice, Journal of Further and Higher Education 42(4): 539-555.
- Bastings M., Boon T., Jong R. de, Mulder J., Rens I., Resseler R., Rijst R.M. van der & Vooren A. van de (2018), Institutional Change: Voices, Identities, Power, and Outcomes. Educational Developers wisselen ervaringen uit in de Verenigde Staten. Conferentieverslag van de tweejaarlijkse bijeenkomst van het International Consortium for Educational Development, Onderzoek van Onderwijs 47(3): 17-21.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2018), Novice supervisors’ practices and dilemmatic space in supervision of student research projects, Teaching in Higher Education 23(4): 522-542.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Beaufort A.J. de, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2018), Fostering first-year student learning through research integration into teaching: Student perceptions, beliefs about the value of research and student achievement, Innovations in Education and Teaching International 55(4): 425-432.
- Rijst R.M. van der (2017), The transformative nature of research-based education: a thematic overview of the literature. In: Bastiaens E., Tilburg J. van & Merriënboer J. van (red.), Research-Based Learning: Case Studies from Maastricht University nr. 15: Springer International Publishing. 3-22.
- Rijst R.M. van der, Vereijken M.W.C., Driel J.H. van & Dekker F.W. (2017), Student learning outcomes, perceptions and beliefs in the context of strengthening research integration into the first year of medical education, Advances in Health Sciences Education 23(2): 371-385.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2016), Bevorderen van integratie van onderzoek en onderwijs voor het leren van studenten in het medisch onderwijs: een curriculumperspectief. Onderwijs Research Dagen 2016 25 mei 2016 - 27 mei 2016.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2016), Novice supervisors’ research supervision pedagogies and dilemmas in undergraduate research projects. Society for Research in Higher Education Annual Conference 7 december 2016 - 9 december 2016.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2016), Vroeg op weg naar succes? Het effect van een sterkere onderzoek integratie in de bachelor op studieprestaties in het eerste jaar geneeskunde. Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs 17 november 2016 - 18 november 2016.
- Vereijken M.W.C., Rijst R.M. van der, Driel J.H. van & Dekker F.W. (2016), Fostering research-teaching integration within institutes: first-year students’ perceptions, beliefs about research in learning and achievement in the context of curriculum change. International Conference on Higher Education: EARLI SIG 4 13 juli 2016 - 15 juli 2016.
- Hu Y., Rijst R.M. van der, Veen K. van & Verloop N. (2016), The purposes and processes of master's thesis supervision: a comparison of Chinese and Dutch supervisors, Higher Education Research & Development 35(5): 910–924.
- Visser-Wijnveen G.J., Rijst R.M. van der & Van Driel J.H. (2016), A questionnaire to capture students’ perceptions of research integration in their courses, Higher Education 71: 473-488.
- Huizing J. & Rijst R.M. van der (2016), Excellentieportfolio's beoordeeld: Waarop baseren examinatoren in het hoger beroepsonderwijs hun oordelen?, Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 34(1): 22-36.
- Rijst R.M. van der, Snoek M. & Van Driel J.H. (2015), Selecteren op geschiktheid voor het leraarsberoep: is het wenselijk om te selecteren aan de poort?, Tijdschrift voor Lerarenopleiders 36(1): 17-28.
- Visser-Wijnveen G.J., Rijst R.M. van der & Driel J.H. van (2015), A questionnaire to capture students’ perceptions of research integration in their courses, Higher Education : .
- Frencken H.M.J., Rijst R.M. van der & Platteel T.L. (2015), A Critical Evaluation of an International Professional Development Trajectory: Changing Beliefs and Practices of Kazakh Academics. European Conference on Educational Research (ECER).
- Hu Y., Rijst R.M. van der, Veen K. van & Verloop N. (2015), The role of research in teaching: A comparison of teachers from research universities and those from universities of applied sciences, Higher Education Policy 28: 535-554.
- Rijst R.M. van der, Veen K. van & Verloop N. (2014), ‘And never the two shall meet’? Comparing Chinese and Dutch university teachers about the role of research in teaching, Higher Education : .
- Haaren M.G.P. van & Rijst R.M. van der (2014), Teaching talented students at a research-intensive university: Towards professional development for honours Faculty. In: Wolfensberger M.V.C., Drayer L. & Volker J.J.M. (red.), Pursuit of excellence in a networked society: Theoretical and practical approaches. Münster: Waxmann. 39-46.
- Rijst R.M. van der & Wolfensberger M.V.C. (2014), Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten, Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 31/32(1): 52-65.
- Rijst R.M. van der, Visser-Wijnveen G.J., Verloop N. & Van Driel J.H. (2014), Development of a tool to evaluate lecturers’ verbal repertoire in action, Teaching in Higher Education 19(6): 657-670.
- Rijst R.M. van der (2013), Docenten en hun kennis en vaardigheden bij het integreren van onderzoek in het onderwijs. In: Griffioen D.M.E., Visser-Wijnveen G.J. & Willems J. (red.), Integratie van onderzoek in het onderwijs: Effectieve inbedding van onderzoek in curricula. Groningen: Noordhoff Uitgevers. 91-111.
- Duijn G. van, Beaufort A.J. de & Rijst R.M. van der (2013), De cesuurmethode Cohen-Schotanus bij de opleiding Geneeskunde in Leiden, Onderzoek van Onderwijs 42(1): 10-14.
- Rijst R.M. van der, Visser-Wijnveen G.J., Verloop N. & Driel J.H. van (2013), Undergraduate science coursework: teachers’ goal statements and how students experience research, Innovations in Education and Teaching International 50(2): 178–190.
- Rijst R.M. van der, Bakker M. & Duijn G. van (2013), De praktijkschok van (v)mbo-leraren: Hoe goed bereiden wij leraren voor op de praktijk?, Tijdschrift voor Lerarenopleiders 34(1): 25-36.
- Nouta J., Nessar A. & Rijst R.M. van der (2012), Een analyse van de studiekeuze van aspirant-studenten van allochtone afkomst: status, familie en utiliteit als kernthema’s, Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 30(1): 45-59.
- Beishuizen Y., Spelten E. & Rijst R.M. van der (2012), Professionaliteit van docenten: academische houding in het hbo, Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 30(4): 245-258.
- Visser G.J., Driel J.H. van, Rijst R.M. van der, Visser A. & Verloop N. (2012), Relating academics' ways of integrating research and teaching to their students' perceptions, Studies in Higher Education 37(2): 219–234.
- Rijst R.M. van der (2011), Docentprofessionalisering in het Hoger Onderwijs. In: Rijst R.M. van der, Hulshof H. & Driel J.H. van (red.), Verhandelingen over de leraar: ter gelegenheid van het afscheid van Prof. dr. Nico Verloop. Leiden: Universiteit Leiden/ ICLON. 47-52.
- Rijst R.M. van der & Visser-Wijnveen G.J. (2011), Undergraduate Research and inquiry in the Netherlands, Council on Undergraduate Research Quarterly 32(2): 32-36.
- Winkel M.A. van, Poell R.F., Rijst R.M. van der & Jurriëns J.A. (2011), Lecturers' acquisition of research competence in Dutch Universities 63 of Applied Sciences: Theoretical perspectives and a research agenda, HAN Business Publications 7: 63-78.
- Rijst R.M. van der & Driel J.H. van (2010), Congruence between university science teachers’ intentions, approaches, and teaching behaviours. Taşar M.F. & Çakmakci G. (red.), Contemporary science education research: Teaching. . Ankara, Turkey: Pegem Akademi. 213-224.
- Jacobi R.K. & Rijst R.M. van der (2010), Verwevenheid van onderzoek en onderwijs aan de Universiteit Leiden: Ontwerpprincipes voor curricula. Leiden: ICLON, afdeling Hoger Onderwijs.
- Rijst R.M. van der (23 september 2009), The research-teaching nexus in the sciences : scientific research dispositions and teaching practice (Dissertatie. ICLON, Faculty of Social and Behavioural Sciences, Leiden University) ICLON PhD Dissertation Series. Leiden. Promotor(en): Verloop N., Kijne J.W. & Driel J.H. van.
- Rijst R.M. van der & Jacobi R.K. (2010), De verwevenheid van onderzoek en onderwijs in universitaire bacheloropleidingen, Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 28(1): 2-20.
- Jacobi R.K. & Rijst R.M. van der (2010), Ontwerpprincipes voor het versterken van de verwevenheid van onderzoek en onderwijs in universitaire bacheloropleidingen, Tijdschrift voor Hoger onderwijs & Management 17(4): 4-12.
- Visser-Wijnveen G.J., Driel J.H. van, Rijst R.M. van der, Verloop N. & Visser A. (2010), The ideal research-teaching nexus in the eyes of academics: Building profiles, Higher Education Research & Development 29(2): 195-210.
- Elsen G.M.F., Visser-Wijnveen G.J., Rijst R.M. van der & Driel J.H. van (2009), How to strengthen the connection between research and teaching in undergraduate university education, Higher Education Quarterly 63(1): 64-85.
- Mainhard M.T., Rijst R.M. van der, Tartwijk J. van & Wubbels T. (2009), A model for the supervisor-doctoral student relationship, Higher Education 58(3): 359-373.
- Rijst R.M. van der & Jacobi R.K. (2009), Verwevenheid van onderzoek in het onderwijs aan de Universiteit Leiden; Curriculumanalyses van bacheloropleidingen Archeologie, MST en Criminologie. Leiden: ICLON, afdeling Hoger Onderwijs.
- Rijst R.M. van der & Driel J.H. van (2009), Onderwijsdoelen en studentpercepties over onderzoek in natuurwetenschappelijke vakken op de Universiteit Leiden, Onderzoek van Onderwijs 38(3): 55-59.
- Visser-Wijnveen G.J., Driel J.H. van, Rijst R.M. van der, Verloop N. & Visser A. (2009), The relationship between academics' conceptions of knowledge, research and teaching - a metaphor study, Teaching in Higher Education 14(6): 673-686.
- Elsen G.M.F., Visser-Wijnveen G.J., Rijst R.M. van der & Driel J.H. van (2009), How to strengthen the connection between research and teaching in undergraduate university education, Higher Education Quarterly 36(1): 64-85.
- Rijst R.M. van der, Visser-Wijnveen G.J., Verstelle T. & Driel J.H. van (2009), Studentbeleving van de onderzoeksintensiviteit van universitaire onderwijsomgevingen, Pedagogische Studiën 86(3): 214-229.
- Hoofdredacteur
- Associate Editor
- Lid Programmaraad Hoger Onderwijs