Kinderen met een autismespectrumstoornis ondervinden ernstige problemen in het sociale functioneren waardoor hun ontwikkeling op vele domeinen van het functioneren wordt bedreigd. Het zo vroeg mogelijk positief beïnvloeden van sociale competenties van deze kinderen is van belang om de impact van de autisme stoornis op de ontwikkeling te minimaliseren.

Om sociale interactie optimaal te kunnen stimuleren is het belangrijk om niet alleen kennis te hebben over het observeerbare gedrag, maar juist ook over de onderliggende cognitieve en affectieve functies die het gedrag vormgeven. Deze functies dragen bij aan de motivatie tot sociale contactname en aan de kwaliteit van het sociale contact om een optimale sociale competentie te kunnen ontwikkelen. Met deze kennis kunnen vroege interventies op maat ontwikkeld worden, die zich richten op het verbeteren van de kwaliteit van leven.

Het doel van de huidige studie is het in kaart brengen van specifieke cognitieve en affectieve emotieregulatiemechanismen bij jonge kinderen met een autismespectrumstoornis.  Met dit onderzoek willen wij graag beter snappen hoe het komt dat kinderen met autisme emoties verschillend ervaren, hier wisselend mee omgaan, de emoties op een andere manier snappen of delen en of wat ze aan de buitenkant laten zien overeenkomt met wat ze van binnen voelen.

• ass
• autisme
• autismespectrumstoornissen
• emotieregulatie
• neurocognitieve ontwikkeling
• ontwikkelingsstoornissen

Delen op Facebook Delen op X Delen op LinkedIn Delen via WhatsApp Delen via Mastodon